• Ви знаходитесь тут:

• Головна
• Сторінка практичного психолога
• Поради вчителям

Рекомендації вчителям з формування мотивації навчання у школярів

1. Створення позитивної атмосфери у школі та класі.

2. Уключення учнів в колективістські форми організації різних видів діяльності.

3. Співпраця учня та вчителя.

4. Залучення вчителем учнів до оцінної діяльності і формування адекватної самооцінки.

5. Зацікавленість викладом матеріалу (цікаві завдання, досліди, парадоксальні факти).

6. Незвична форма подачі матеріалу, яка викликає подив дітей.

7. Емоційність мови вчителя.

8. Пізнавальні ігри, ситуації дискусії.

9. Аналіз життєвих ситуацій, роз’яснення суспільної та особистісної значущості навчання і використання шкільних знань у буденному житті.

10.Уміле використання заохочення та догани.

11.Укріплення всіх сторін уміння учитись, яке забезпечує засвоєння всіх видів знань та їх використання в нових умовах.

12.Самостійне виконання учнем навчальних дій, зокрема і дії самоконтролю.

13.Самостійний перехід від одного етапу до роботи до іншого.

14.Залучення учнів до спільної навчальної діяльності

Рекомендації вчителям по формуванню адекватної самооцінки у школярів

1. Не пред’являти до учнів завищених вимог;

2. Не використовувати слова, що принижують гідність людини;

3. Оцінювати результати діяльності, а не особистість;

4. Залучати учнів у колективну роботу;

5. При організації позакласних заходів призначати учнів на відповідальні посади;

6. Пропонувати у навчальній діяльності завдання творчого характеру.

Поради для вчителів та батьків по формуванню навичок письма у першокласників

1. Навчаючи дитину каліграфічно писати, необхідно враховувати її індивідуальні особливості: нахили, особливості зору (короткозорість, далекозорість), відхилення в моториці (тремтіння пальців, посмикування руки під час письма тощо).

2. Кожне заняття починається з перевірки правильності сидіння дитини, положення руки або ручки в руці, розміщення зошита на парті та його переміщення під час письма. Це сприяє профілактиці порушення постави і зору дитини, підвищенню працездатності, формуванню правильного та швидкого письма.

3. Потрібно звертати увагу на те, наскільки чітко дитина обводить контур фігур, ліній, малює і пише зліва направо.

4. Під час роботи над написанням літер проведіть ритмічне прописування цих елементів спочатку в повітрі, а потім за допомогою ручки.

5. Орієнтуйте дитину на правильне з’єднання букв у складах, на дотримання нахилу під час написання букв і слів.

6. Навчайте школяриків писати чисто, без помарок, не заходити на поля, не обводити букви двічі. Таке письмо сприятиме вихованню охайності і старанності у виконанні будь-якої роботи.

7. Пам’ятайте: безперервне письмо не повинно тривати довше 5 хвилин.

8. Через кожні 7-10 хвилин роботи з прописами необхідно проводити фізкультхвилинки тривалістю 1,5 – 2 хвилини, а також спеціальні підготовчі вправи для розвитку пальців, кисті, передпліччя руки.

9. Формування графічних навичок – процес складний і тривалий. Дитина, зображуючи найпростіші елементи тієї чи іншої букви, докладає максимум зусиль, емоційно переживає свої невдачі. Тому необхідно враховувати настрій дитини, вчасно приходити їй на допомогу.

10. Не забувайте похвалити дитину, заохотити її старанність.

11. Ваша постійна увага, підтримка та активна допомога в оволодінні навичками письма нададуть дитині впевненості у своїх силах і можливостях, допоможуть подолати психічні бар’єри під час навчання письма.

Рекомендації вчителю для полегшення перебігу адаптаційного процесу першокласників

1. Враховуйте вікові особливості першокласників: рухову активність, переважання ігрового типу діяльності, недостатню сформованість вольової регуляції.

2. Порівнюйте роботу учня лише з його попередніми роботами, а не з роботами інших дітей.

3. Уникайте критики учня при свідках, а також вживання слів «завжди», «ніколи».

4. Хваліть учня за найменші досягнення.

5. Дозволяйте школярику самостійно оцінювати свою поведінку та її наслідки.

6. Створюйте ситуації успіху.

7. Зменшуйте кількість заперечних слів та речень. Краще замінити їх на ствердні та позитивно спрямовані.

8. Не наполягайте на відповідях біля дошки тих дітей, які виявляють тривожність. Краще об’єднуйте їх у групки, що працюватимуть разом.

9. Для підтримання усних інструкцій використовуйте візуальну стимуляцію.

10. Давайте учням можливість виплескувати енергію (фізкультхвилинки, ігри на перервах).

11. Надавайте учням можливість висловлювати свої думки, підкреслюйте цінність почутого.

Спілкування з учнями.

(Поради та правила для вчителя)

- Вкладайте свою душу. Не розмовляйте відсторонено та байдуже. Намагайтеся бачити в дитині співрозмовника, а не тільки учня.

- Уникайте формального спілкування. Спрямовуйте свою активність на те, щоб із кожним школярем виникав психологічний контакт. Дізнавайтеся їхні інтереси, з’ясовуйте проблеми.

- Враховуйте індивідуальні й вікові особливості. Пам’ятайте, що молодшому школяреві дуже потрібні любов, підтримка і турбота. Підліток прагне до рівноправності. Юнак чекає поваги.

Фрази для позитивного підкріплення мотивації

Мотив/реакція і сприйняття	Що говорить учитель?	Що чує учень?
Прийняття	Ти гарний	Я гарний
Увага	Я бачу тебе	Я щось значу
Повага	Дякую тобі за …	Мої зусилля помітили
Схвалення	Я знаю про тебе щось чудове	Я – вартий уваги
Теплі почуття	Ти мені подобаєшся	Хтось дбає про мене

1. Від початку й упродовж навчального процесу демонструйте дітям свою повну до них довіру .

2. Допомагайте учням формулювати мету і завдання уроку, що стоять перед як перед групою, так і перед кожним учнем.

3. Завжди відштовхуйтесь від того, що в учнів є внутрішня мотивація до навчання.

4. Будьте для учнів джерелом різноманітного досвіду, людиною, до якої завжди можна звернутися по допомогу, потрапивши у складну ситуацію.

5. Розвивайте у собі здатність відчувати емоційний настрій класу і приймати його.

6. Будьте активним учасником групової взаємодії.

7. Відкрито виражайте у класі свої почуття.

8. Прагніть до емпатії, що дозволяє розуміти почуття й переживання кожного учня.